Das Lernziel messbar machen
Bestimmen Sie, welche Informationen nach welchem Abstand korrekt wiedergegeben werden müssen. Notieren Sie Darbietungen oder Lernzeit bis zu diesem Kriterium. Eine schnelle erste Antwort zeigt allein nicht, dass neue Informationen behalten wurden.
Lernen und Antworttempo
Eine bekannte Tatsache abzurufen unterscheidet sich vom Lernen einer neuen Folge. Spielzeiten können Suche, Entscheidung und Klicken einschließen. Betrachten Sie diese Anteile sowie späteres Behalten getrennt, statt jede schnelle Reaktion als schnelles Lernen zu bezeichnen.
Wiederholungen und Behalten notieren
Wählen Sie wenig unbekanntes Material, legen Sie die Darbietungszeit fest und prüfen Sie den Abruf nach jedem Durchgang. Dokumentieren Sie Wiederholungen und eine spätere Kontrolle. Halten Sie bei der Gedächtnismatrix Größe und Modus gleich und berücksichtigen Sie die Genauigkeit.
Versuche bis zum stabilen Abruf zählen
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Ihr Ergebnis
Beispiel Schritt für Schritt
Vorbereitung
Drei erfundene Zeichenfolgen sind Ziffern zugeordnet. Lernen Sie je Versuch zehn Sekunden. Ende nach zwei vollständig richtigen Versuchen hintereinander; Kontrolle nach jeder Antwort gehört zum Ablauf.
Aufgabenvorlage
Schritt für Schritt
Lernen Sie die drei Paare zehn Sekunden und schließen Sie die Vorlage.
Schreiben Sie die zugehörigen Ziffern ohne Hinweise; öffnen Sie erst danach zur Kontrolle.
Notieren Sie Versuchszahl und richtige Paare. Wiederholen Sie denselben Ablauf bis zu zwei vollständig richtigen Versuchen in Folge.
Warten Sie anschließend zwei Minuten ohne Hinsehen und geben Sie erneut wieder. Dieses Ergebnis separat erfassen.
Ergebnis überprüfen
Vorlage: LUM–7, TAK–2, VEP–9. Vollständig richtig bedeutet drei richtige Paare. Sind Versuch 2 und 3 korrekt, wird das Kriterium bei Versuch 3 erreicht. Verzögertes Behalten getrennt von der Lernversuchszahl betrachten.
Der nächste Versuch
Nutzen Sie drei neue Paare bei gleicher Dauer, gleichem Kriterium und Kontrollablauf. Bekanntes Material als solches notieren, weil es kein gleichartiges neues Lernen mehr ist.
Beispiele aus dem Alltag
Darbietungen bis zum Kriterium zählen
Lernen Sie wenige unbekannte Zeichen und Bedeutungen jeweils für dieselbe Zeit, verdecken Sie diese und prüfen Sie den Abruf. Wiederholen Sie bis zu einem vorab gewählten Kriterium, etwa zwei vollständig richtigen Versuchen hintereinander. Die Zahl der Darbietungen beschreibt dieses Lernen klarer als ein einzelnes Klicktempo.
Ähnliche Lernmengen vergleichen
Bereiten Sie zwei gleich große unbekannte Symbolmengen mit kurzen Bedeutungen vor. Nutzen Sie gleiche Darbietung und Abrufprüfung und vergleichen Sie benötigte Wiederholungen. Notieren Sie Bekanntheit oder eine leicht gebildete Geschichte: Gleiche Elementzahlen allein garantieren keine gleiche Lernschwierigkeit.
Sofortigen Abruf vom Behalten trennen
Erklären Sie neu gelernte Begriffe sofort und prüfen Sie diese nach einer vorher festgelegten Pause ohne erneutes Lernen. Notieren Sie beide Ergebnisse getrennt. Schnell korrekt zu antworten und Informationen über einen Abstand zu behalten sind verschiedene Beobachtungen; das erste belegt den späteren Abruf nicht.
